Методический совет

Задачи методического совета

1. Диагностика состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и методической работы в школе.
2. Осуществление стратегического планирования и разработка приоритетных для Школы направлений методической деятельности.
3. Организация методического обеспечения учебного процесса, создание условий для формирования творческого роста педагогических кадров

Методический Совет (МС) - элемент методической службы общеобразовательного учреждения, который способен решать следующие :

1. диагностика состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса (УВП) и методической работы
2. разработка новых методических технологий организации УВП
3. создание и организация работы творческих групп (ТГ), предметных методических объединений (МО) и других объединений педагогов
4. формирование целей и задач методического обеспечения УВП
5. методическая учеба кадров
6. определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогических кадров
7. планирование, организация и регулирование методической учебы, анализ и оценка её результатов
8. решение педагогических проблем, связанных с методическим обеспечением УВП и методической учебы
9. разработка системы мер по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта

Методический совет:

• рассматривает, вырабатывает, оценивает стратегически важные предложения по развитию образовательных процессов, в том числе инновационных;
• определяет учебно-методическую тему школы и организует работу по ее реализации;
• рассматривает и утверждает тематику работы методических объединений, учебных групп;
• анализирует состояние и результативность учебно-методической работы (далее – УМР) в школе: заслушивает отчеты методических объединений, творческих групп, выносит оценку результатам их деятельности;
• - утверждает руководителей методических объединений, творческих групп;
• вносит предложения по изменению, совершенствованию состава, структуры и деятельности МС, участвует в их реализации;
• анализирует ход и результаты комплексных нововведений, исследований, имеющих значимые последствия для развития школы в целом;
• вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности в школе (поиск и освоение новшеств, организация опытно-экспериментальной деятельности, разработка и апробация авторских учебных программ, новых педагогических технологий и т.д.);
• организует целенаправленную работу по развитию профессионального мастерства педагогов, в т.ч. через организацию самообразования;
• организует (своими силами или с приглашением квалифицированных специалистов) консультирование педагогов по проблемам инновационной деятельности, исследовательской работы, профессионального самосовершенствования;
• контролирует ход и результаты комплексных исследовательских проектов, осуществляемых в школе;
• вносит предложения по обеспечению инновационных процессов в школе необходимыми финансовыми, материально-техническими и иными ресурсами, развитию инновационного климата в школе;
• вносит предложения по созданию временных творческих  групп;
• вносит предложения по стимулированию и оценке инновационной деятельности педагогов, в том числе в ходе аттестации;
• создаёт систему диагностических услуг профессиональной и познавательной деятельности;
• организует выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
• формирует банк педагогических идей и данных по передовому педагогическому опыту;
• рассматривает методические материалы, представленные методическими объединениями, творческими группами, отдельными педагогами для тиражирования и распространения;
• организует научно-практические конференции, педагогические чтения, методические выставки, семинары;
• готовит предложения администрации школы по содержанию и повышению эффективности УМР.